建筑学知识虽然体系庞大而繁复，专业壁垒森严，但归根结底来源于人类的生活经验，最终要为人类的生活服务。要令建筑设计的专业性得以被社会大众所理解，改善建筑师的从业环境，让更多的人尊重建筑师的工作，让更多高水平作品得以实现，不是一朝一夕之功。

另一方面，建筑学教育本身是一门非常专业的学科。建筑学普及教育，在欧美发达国家非常常见，在初等教育阶段便会让专业人士进入学校，开设一些浅显易懂的课程，培养学生的兴趣，既为有志少年指明方向打下基础，也在无形中逐渐提升社会整体建筑学认知层次。

窃以为，有五个方面，是建筑设计入门最基础，最核心的环节。

1）思考：建立建筑设计逻辑思维方式，学会从建筑师的角度去思考建筑、空间与人的关系；

2）表达：掌握将思维具象化，向他人表达自己想法的基本技能，包括：制图，模型，口头陈述等；

3）数理：熟记若干基本的数据，融汇贯通，以应用于实际操作，例如：人体尺度，常用结构数据等；

4）调研：通过对实例的调研，学习前人的设计经验；

5）实操：从最简单的设定开始，尝试设计。

（一）如何思考，是决定一个人是否真正进入了建筑学门槛的标志。

一种比较流行的对于某个建筑的描述，是借助形态上的“比喻”。比如人们所熟知的“鸟巢”，“大裤衩”，”小蛮腰“这些称谓。

请注意，如果想学习一种建筑师的思考方式，请务必“暂时”抛弃这种做法。因为这种称谓，会遮蔽你对于建筑学专业问题的解读。它会让你误认为，建筑设计就是首先在形态上做出一件让人印象深刻的东西。

这是完全错误的。这绝对不是，也从来不是，建筑设计的本质。请记住，建筑设计的核心问题，在于研究建筑空间与人的关系。

何谓“空间”？中西方建筑学教育会不约而同的引述中国古代哲学家老子的一句话：“埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。”建筑设计，其所创造的正是这种“无”。

而人与建筑空间的关系，可以是具体而微的个体尺度，比如一个房间门的大小，也可以是一群人的尺度，比如一个歌剧院大厅，或者，非常非常多的人——城市级别的尺度，城市下沉广场。

作为初学者，我们首先都要树立这样一个准则，即必须找出最简单，最直接的办法，去解决实际问题。

显然，这里又涉及到一个非常重要的知识点：如何找出一个建筑设计项目所面对的问题？

其实，当我们面对一个真实世界里的实际项目，牵涉的问题是无比庞杂的。这些问题，并不仅仅是简单的来自业主的要求，也来自于建筑师自身对于项目特性的判断，对于场地特征的解读，对于城市文脉肌理的调研，来自现有技术条件的限制，来自资金规划的掣肘等等因素。而如何从千头万绪中发现决定性的主线，正反映了一个建筑师的水平高低。审视其针对了什么问题，采用了什么办法，最终解决效果如何，是我们阅读一个建筑师思维逻辑的其中一个途径。

然而，作为初学者，我们学习设计的时候，并不必在一开始便将问题做的如此大。正如经典物理学中牛顿力学三大定律讨论的是理想状态中物体运动与力的关系一样，我们可以将设计要面对的问题，限定在比较理想的范围内。比如，设计一个山坡上的小住宅，或者，规划一小块方形的街心小公园。

对于绘画基本功的训练，我们不必像专业美术学生那般起早摸黑玩命的练习，但也必须养成经常写生的习惯。将眼睛看到的物体，风景，建筑空间等等，还原到纸上，训练心手合一的能力。当你练就看见什么就能八九不离十的画成什么的时候，你才能有把握将你心中所想的事物用笔描绘出来。

还有一项基础性训练，就是实测制图。就是拿尺子测量一个建筑，或者先从简单的开始，一个房间，然后将它的二维平立面图画出来，认认真真的标注好尺寸。

我们还需要掌握一定数量的计算机辅助设计的软件。作为有效的工具，这些软件能够提升你制图的效率，增强透视图对于真实场景的还原度；还可以直接与计算机控制的制造工具接轨，制作3D打印模型，雕刻吸塑模具。他们大多可以通过随处可觅的网络教程和书籍自学你所想象的那般模样。

正如开篇所言，要进入设计领域，最重要一环，在于学会思考。作为初学者，我们更需要对所有的可能牵涉到的设计元素，进行审慎的梳理。不要因为先入为主的看法而忽视那些不起眼的角落。真理，其实就潜藏在那些地方。